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Cuando el texto sirve de pretexto: propuestas para fomentar la interacción en clase

Actualizado: 8 de oct de 2019

Ernesto Puertas

Vivimos en una sociedad tecnológica e hiperconectada y como docentes nos planteamos una serie de cuestiones sobre nuestra responsabilidad como facilitadores del aprendizaje en el aula de segundas lenguas. Estas son algunas de las preguntas que vamos a debatir a lo largo del taller:

  • ¿Qué competencias podríamos trabajar en el aula y cómo?

  • ¿Qué tipologías textuales están apareciendo asociadas a la Sociedad de la Información y el Conocimiento y cómo se relacionan nuestros/as estudiantes con ellas?

  • ¿Qué papel (activo, pasivo, crítico, indiferente) desempeñan los estudiantes en el proceso de recepción de textos?

  • ¿De qué forma se puede incentivar su autonomía y su capacidad reflexiva en un proceso de enseñanza formal?

En este taller presentaremos diferentes propuestas de actividades lingüísticas que fomentan la capacidad de interpretación, el análisis y el pensamiento crítico en el aula de segundas lenguas con jóvenes y adolescentes en los niveles A1, A2 y B1.


¿Se te ocurre algún pretexto para no participar?

Sobre Ernesto


Ernesto Puertas es doctor europeo en Filología Hispánica por la UNED (Premio Extraordinario de Doctorado) y Doctor en Filología por la Universidad de La Rioja.


Actualmente trabaja en el Instituto Cervantes de Varsovia, donde tiene la responsabilidad de coordinar los exámenes DELE.


Ha impartido clases en diversas Universidades (La Rioja, Tampere Orán, Riga…) y desde hace una década imparte, dirige, coordina o tutoriza cursos virtuales.


Ha participado en congresos, encuentros y jornadas en numerosos países.


También ha publicado una docena de libros y medio centenar de artículos de investigación. Es coautor de la colección Dale al DELE (A1, A2, B1, B2, C1, A1 Escolar y A2/B1 Escolar) y de las guías del profesor de Generación 3.0 (niveles A1 y A2); todos ellos publicados por la Editorial enClave-ELE.

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