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¿Materiales motivadores?

Andrés Ruiz

Muchas veces se utilizan materiales que parecen adecuados para trabajar ciertos contenidos, pero pasan sin pena ni gloria porque no resultan atractivos para los estudiantes.


Los materiales de los manuales actuales son atractivos en cuanto a imágenes y contenidos, lo cual es fundamental para la motivación de los estudiantes. Pero ¿realmente se siente el estudiante identificado con los mismos? ¿Piensa el profesor en la idoneidad de las actividades? ¿En si están contextualizadas, o son coherentes o tienen significado para los estudiantes? ¿En si favorecen el papel activo del aprendiente? ¿En si son actividades rentables y efectivas? ¿O en si provocan interés en sus alumnos?


Crear actividades no es tan difícil y se pueden conseguir grandes resultados.

Sobre Andrés


Es profesor de ELE en el Instituto Cervantes de Estambul desde septiembre de 2005.


Se licenció en Filología Semítica en la Universidad de Granada, donde realizó los cursos de doctorado en el programa Ciencia, Cultura y Civilización Árabe-Islámicas. En la misma Universidad completó el programa para obtener el Certificado de Aptitud Pedagógica.


Obtuvo el título de experto en la Universidad Antonio de Nebrija, Madrid, donde realizó los cursos del Máster de Español como Lengua Extranjera.


Comenzó su andadura docente en 1993 en el Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada, donde impartía la asignatura “Cultura Islámica en España” y en 1995 inició su camino en la enseñanza de ELE en la Escuela Montalbán, en la misma ciudad.


En 2001 se trasladó a Estambul donde continuó su carrera como profesor de ELE, pasando por las Universidades Bilgi, Bogaziçi y Koç, hasta sacar la plaza de profesor titular del Instituto Cervantes en septiembre de 2005. Fue jefe de estudios durante el curso académico 2008-09 en el mismo.


Además de las clases, ha desempeñado la labor de formador centrándose en las áreas de creación y secuencia de materiales, adquisición de lenguas, análisis y corrección de errores, fonética y, observación de clases.

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